Le judo est une activité d'affrontement direct entre deux combattants qui luttent pour la victoire. Il s'agit selon un code défini, accepté et arbitré, d'imposer des contraintes physiques sur le corps de l'adversaire, tout en préservant l'intégrité physique des deux combattants.
Les activités duelles d’opposition sont des activités physiques de revendication de ses capacités. Cette activité conduit le pratiquant à exercer et à développer ses capacités motrices, affectives, relationnelles et intellectuelles.
Les activités duelles d’opposition sont des activités physiques de revendication de ses capacités. Cette activité conduit le pratiquant à exercer et à développer ses capacités motrices, affectives, relationnelles et intellectuelles.
Judo : Projets hebdomadaires
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Partenariat avec l'AS Colline Notre Dame,
le jeudi de 17h à 19h 
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IME Les Amandiers
Le lundi de 13h30 à 15h |
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Cycle de jeux d'opposition (secteur adultes)
Le jeudi de 14h30 à 15h30 |
Cycle de jeux d'opposition (6-10 ans)
Le mardi de 14h à 15h |
Certains objectifs qui peuvent être abordés avec les pratiquants :
- D’aller à la rencontre de l’autre, de s’éprouver, de maîtriser ses émotions
- D’appartenir à un groupe, partager des règles communes, des expériences communes, d’avoir une ouverture culturelle
- D’être valorisé
- D’évoluer dans un cadre rassurant et sécurisant
- De s’engager dans un projet individuel en dehors de la structure
Un mot de l'enseignant, Arnaud CHIKLI :
« Ma conception du judo pour des personnes en situation de handicap se base sur un processus d’engagement affectif et cognitif qui se met en jeu chez le pratiquant afin de rechercher une performance et d’avoir des intentions de prendre des décisions tactiques (stratégies) pour engager l’affrontement individuellement.
Mon souci dans un premier temps est de permettre à chacun de s’éprouver au sein d’un groupe et de créer le désir de s’engager dans l’affrontement symbolique. Celui-ci se définit par une « opposition relative », le sujet doit prendre conscience de la situation qui ne correspond pas à la réalité. Son opposant n’est pas là pour le « détruire » mais pour respecter la logique de l’activité du duel 1 contre 1. Cette étape précède l’opposition directe. Je suis très vigilant sur la notion d’opposition qui peut être destructrice si le sujet ne la symbolise pas.
Je fais donc le choix de présenter des situations jouées. Cela permet de relativiser l’affrontement et de le rendre symbolique. Il faut procéder par étape. Cet aspect est très éprouvant en terme relationnel, affectif pour ces jeunes. Il faut tout relativiser, minimiser les risques. Le jeu me paraît alors un moyen intéressant.
Je pars de l’analyse des capacités des adultes, de ce qu’ils savent déjà faire. Certains ne sont pas dans l’étape nécessaire à subir un affrontement direct et ne le seront peut-être pas. Cependant, l’activité judo avec ses rituels, son code, invite le sujet à vivre une expérience de judoka. C’est un atout culturel et un moyen de les sensibiliser. Je pense que les fonctions sociales de certains rituels du judo renforcent l’investissement de chacun, leur permettent de communiquer et de faire partie du groupe « des judokas ». Ils se créent ainsi une identité. »
« Ma conception du judo pour des personnes en situation de handicap se base sur un processus d’engagement affectif et cognitif qui se met en jeu chez le pratiquant afin de rechercher une performance et d’avoir des intentions de prendre des décisions tactiques (stratégies) pour engager l’affrontement individuellement.
Mon souci dans un premier temps est de permettre à chacun de s’éprouver au sein d’un groupe et de créer le désir de s’engager dans l’affrontement symbolique. Celui-ci se définit par une « opposition relative », le sujet doit prendre conscience de la situation qui ne correspond pas à la réalité. Son opposant n’est pas là pour le « détruire » mais pour respecter la logique de l’activité du duel 1 contre 1. Cette étape précède l’opposition directe. Je suis très vigilant sur la notion d’opposition qui peut être destructrice si le sujet ne la symbolise pas.
Je fais donc le choix de présenter des situations jouées. Cela permet de relativiser l’affrontement et de le rendre symbolique. Il faut procéder par étape. Cet aspect est très éprouvant en terme relationnel, affectif pour ces jeunes. Il faut tout relativiser, minimiser les risques. Le jeu me paraît alors un moyen intéressant.
Je pars de l’analyse des capacités des adultes, de ce qu’ils savent déjà faire. Certains ne sont pas dans l’étape nécessaire à subir un affrontement direct et ne le seront peut-être pas. Cependant, l’activité judo avec ses rituels, son code, invite le sujet à vivre une expérience de judoka. C’est un atout culturel et un moyen de les sensibiliser. Je pense que les fonctions sociales de certains rituels du judo renforcent l’investissement de chacun, leur permettent de communiquer et de faire partie du groupe « des judokas ». Ils se créent ainsi une identité. »
Stages organisés par le Comité Départemental Sport Adapté 13
Au dojo de Bougainville
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Plusieurs sportifs d'Algernon issus de différents établissements participent à ces stages.
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